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<p>学校系统的国家评估委员会主张改革以阻止衰退</p><p>作者:AurélieCollas于2015年11月26日晚上11:54发布 - 2015年11月27日更新时间:14:57播放时间3分钟</p><p>仅订阅者文章通过玩,使用代币或立方体来学习数学,有利于心理计算,赋予数字和操作意义......虽然关于法国数学学生水平恶化的研究正在堆积,全国学校系统评估委员会(Cnesco)于11月26日星期四通报其影响这一趋势的建议</p><p>阅读其三十三项建议 - 由于11月中旬科学家和从业者之间为期两天的“共识会议”,关于小学学习数量和操作 - 阅读了恢复品味和意义的愿望许多学生胃口不大的学科</p><p> “两天前,在布鲁塞尔,由于恐怖主义警报,学校被关闭,一名在电视上接受采访的学生解释说,她很高兴不参加数学课,”学校校长JacquesGrégoire说</p><p>该会议的评审团和比利时鲁汶天主教大学的教授</p><p>这是一个我们不喜欢的可怕的事情</p><p>学生也很难发光的学科</p><p>因为,一方面,法国以其菲尔兹奖得主 - 数学的“诺贝尔奖”而闻名,在学生方面,情况有些令人担忧</p><p>根据5月份发布的国家教育部评估,大约有40%的人在CM2结束时学习脆弱</p><p>问题:这些缺点远远没有减少,在整个学校教育期间往往会增加</p><p>根据经济合作与发展组织2012年PISA调查显示,15岁时,22.4%的学生处于非常低的水平</p><p>这是十多年前(其中16.6%是在这种情况下)</p><p> “我们知道过去二十年来表现一直在下降”学生们磕磕绊绊的是什么</p><p>联合国教科文组织科学主任让 - 弗朗索瓦·切斯恩说:“第一个问题,大数字,超过10,000</p><p>在小学结束时,四分之一的学生无法写作</p><p>”第二个难点是十进制数</p><p>例如,很少有学生将1/4与0.25相关联</p><p>如果获取了添加表,则乘法表不是这种情况</p><p>对于问题“56,多少次8</p><p>一半的学生正在干涸</p><p>关于写的四个操作(加法,减法,乘法和除法),“我们知道表现已经下降了大约二十年,